Кузьмина. Музыкально-ритмические занятия как средство активизации памяти глухих школьников

Аннотация:
Дипломная работа посвящена изучению формирования связной речи младших школьников с нарушениями слуха в процессе игровой деятельности. Определение уровня сформированности связной речи младших школьников с нарушениями слуха осуществлялось на основе серии заданий для исследования речи из " Методики развития речи детей дошкольного возраста" пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, авторы Ушакова О. С, Струнина Е. М. Данные задания были нами адаптированы и использованы в экспериментальной части нашей работы. Получены результаты по уровням развития связной речи у детей, выделены особенности монологических высказываний у испытуемых в ходе описания предмета, монологических высказываний повествовательного типа. В исследовании принимали участие 17 детей в возрасте 9-11 лет с различной степенью нарушения слуха. Анализируя полученные данные эксперимента, мы пришли к выводу, что в ходе проведенной работы у детей младшего школьного возраста повысился уровень описания предметов, а также уровень повествовательных высказываний по сюжетной картинке. Связная речь детей стала отличаться разнообразием используемых языковых средств, а также структурностью и последовательностью.