Михайлова. Развитие речи младших школьников с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивной практики

Аннотация:
Настоящая работа была посвящена изучению особенностей развития речи младших школьников с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивной практики. В соответствии с рекомендациями центральной психолого-медикопедагогической комиссии дети экспериментальной группы получали в течение восьми месяцев логопедическую помощь. Испытуемые контрольной группы такого сопровождения не получали, однако обучались в среде нормально говорящих сверстников, постоянно коммуницируя с ними, по основной общеобразовательной программе. В результате анализа контрольного эксперимента было выявлено: лексический запас и связная речь младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи развивается лучше, чем сенсомоторный уровень, грамматический строй речи и письмо, благодаря коммуникации первых с нормально говорящими сверстниками.