Благодарева. Особенности дифференцированного обучения учащихся с художественно-творческими способностями

Аннотация:
Исследование посвящено актуальной проблеме изучения психолого-педагогических условий дифференцированного обучения учащихся с художественно-творческими способностями. С этой целью в работе изучено понятие Дифференциация обучения и подходы к ее формированию в современной отечественной и зарубежной психологии и педагогике, проведен анализ средств формирования дифференциации обучения младших школьников с художественно-творческими способностями, представлены подходы и способы оценки сформированности начального уровня развития художественных способностей у учащихся начальной школы (1-4 классы), обозначена роль современных дополнительных образовательных видов учебной деятельности в организации процесса обучения. В эмпирической части исследования показано, что у учащихся с дифференцированными художественными способностями существуют различия в формировании метапредметных и личностных компетенций в зависимости от уровня развития художественных способностей, изучены предпосылки формирования художественных способностей у учащихся начальной школы (1-4 классы). Практическим результатом стала разработанные и апробированные методические рекомендации для психолого-педагогического сопровождения педагогами младших школьников с различными видами развития художественно-творческих способностей.