Гаранцева. Нейропсихологический подход в диагностике нарушений письма у младших школьников

Аннотация:
В настоящей работе рассматриваются понятие о нейропсихологическом подходе в диагностике нарушений письменной речи у младших школьников, характеристика нарушений письма у младших школьников, а также особенности формирования навыков письма у детей с умственной отсталостью. Данные, полученные посредством анализа научно-методической литературы, а также констатирующего эксперимента, включающего в себя диктант и следующие методики: «Графическая проба», «Пятый лишний», «Таблица Шульте», «Проба Поппельрейтера», свидетельствуют о том, что чем больше у учащихся сформированы высшие психические функции, то они меньше допускают ошибок в письменных работах, и наоборот чем меньше сформированы высшие психические функции, то дети в большей степени допускают ошибки в письменных работах. В работе представлены методические рекомендации по коррекции акустической дисграфии с помощью нейропсихологического подхода у младших школьников с умственной отсталостью.