Кобяков. Отношение обучающихся к трудностям в учебной деятельности

Аннотация:
Данная работа вносит вклад в изучение процессов обучения, развитияи отношения к учебным трудностям как мишени для консультативной работы. В ней было показано, что отношение к трудности является одним из факторов продуктивности образовательного процесса. Для исследования разных типов отношений к учебным трудностям был разработан авторский опросник «отношение к трудности». Было выделено четыре типа отношений к учебным трудностям: активное позитивное, активное негативное, пассивное и невыраженное. Первичная апробация близка к завершению. В работе были указаны все недостатки опросника, над преодолением которых планируется дальнейшая работа. Опросник показал доминирующие типы отношений к учебным трудностям в младшей и средней школе: в начальной и средней школе доминирует невыраженное отношение к трудности. После невыраженного отношения в начальной школе доминирует активное позитивное, а в средней школе — активное негативное отношение. Практическое значение исследования состоит в том, что опросник может применяться для экспресс-диагностики отношения к трудности. Результаты опросника могут служить материалом для психолого-педагогического консультирования.