Макарова. Развитие самосознания школьников с умственной отсталостью посредством музыкально-творческой деятельности

Аннотация:
Развитие самосознания школьников с умственной отсталостью затруднено из-за поражения головного мозга и требует большого педагогического мастерства, искусных методов, способов, средств. Музыкальные занятия арт-терапевтической направленности являются важнейшим источником формирования самосознания умственно отсталых школьников. Специальная психологическая программа по развитию самосознания посредством музыкально-творческой деятельности «Камертон моего настроения» оказывает воздействие на самосознание умственно отсталых школьников, развитие сопереживания, восприятия значения и формирование интеллектуально доступного понимания смысла своей творческой деятельности, формирования взгляда на себя со стороны, проявления чувств, желание быть полезным окружающим. Полученные в работе данные могут быть полезны педагогам, психологам и воспитателям специальных коррекционных учреждений, педагогам дополнительного образования. Сама программа включения умственно отсталых школьников в музыкально-творческую деятельность может служить хорошим практическим инструментарием организации занятий в рамках психолого-педагогического сопровождения детей данной категории.