Медведева. Особенности волевой регуляции и проявления копинг-стратегий у учащихся с различной учебной мотивацией, заканчивающих начальную школу

Аннотация:
Актуальность исследования определяется тем, что в младшем школьном возрасте уровень мотивации к обучению может быть сформирован в соответствии с уровнем самоконтроля и группой копинг-стратегий. Результаты исследования показали, что учащиеся, которые заканчивают, начальную школу, действительно имеют различный уровень учебной мотивации, где есть различные особенности волевой регуляции и копинг-стратегий. У учащихся с высокой мотивацией диапазон волевого контроля более выражен, чем у учащихся с низкой мотивацией. Младшими школьниками с высоким уровнем мотивации присуще использование широкого диапазона копинг-стратегий, ведущей является неэффективная — «Смена деятельности», однако учащиеся используют и эффективную — «Принятие решения». Исходя из этих результатов, можно сделать вывод о том, что если у ребенка не будет сформирован нормальный и высокий уровень учебной мотивации к обучению, а так же не достаточно выражена волевая регуляция, то это может детерминировать формирование у школьника девиантных форм поведения.