Абрамова. Родительское отношение к детям с особенностями развития

Аннотация:
Семья, в которой растет ребёнок с особенностями развития — это особая социальная ситуация. В части таких семей деятельность, направленная на коррекцию имеющихся у ребёнка проблем, его развитие и абилитацию, становится для родителей ведущей. В исследовании участвовало 50 семей с детьми от 6 до 11 лет, из них основную группу составили семьи с особыми детьми (N=25) и контрольную группу — с нормотипичными детьми (N=25). Методы исследования. Клинико-психологический метод; экспериментально-психологический метод; психосемантический метод; статистический метод (критерий ?2-Пирсона). Выводы: 1) У родителей, воспитывающих ребенка с особенностями развития, имеющееся у него заболевание вызывает опасения и тревогу. 2) Родители, воспитывающие ребенка с особенностями развития, максимально включены в деятельность, направленную на коррекцию имеющихся у ребёнка проблем, его развитие и абилитацию. 3) Психосемантический анализ текстовых методик выявил в сочинениях родителей, воспитывающих ребенка с особенностями развития, большое количество внутренних предикатов, относящихся к себе, что свидетельствует о внутреннем беспокойстве за ребенка, которое они испытывают. Практическая значимость определяется возможностью использования психосемиотического подхода для исследования родительского отношения в консультативной, психотерапевтической практике, а также при психологическом сопровождении семей, воспитывающих ребенка с особенностями развития.