Черепнина. Особенности развития внутренней позиции школьника современных детей 6 — 7 летнего возраста

Аннотация:
Работа посвящена проблеме современного начального образования — низкий уровень личностной готовности детей к школе 6 — 7 лет. Проанализированы особенности развития внутренней позиции школьника современных детей. В исследовании приняли участие 70 детей в возрасте 6 — 7 лет (35 воспитанников подготовительной группы детского сада и 35 обучающихся первого класса). Для проверки гипотез о том, что у современных детей шести и семи лет имеются существенные различия внутренней позиции школьника и имеются существенные различия характеристик внутренней позиции школьника современных детей и их сверстников начала 1990-х годов, были применены методики Н.И. Гуткиной: «Внутренняя позиция школьника», «Да и нет», «Сапожки», «Домик» и М.Р. Гинзбурга «Определение мотивов учения». Полученные данные показывают, что внутренняя позиция школьника детей 6 — 7 лет имеет существенные отличия от внутренней позиции школьника их сверстников 1990-х годов, обусловленные социальной ситуацией развития современных детей. Исследование современных детей-дошкольников шести и семи лет не выявило значимых различий по уровню сформированности внутренней позиции, поэтому между шестилетними и семилетними детьми отсутствуют значимые различия по данному критерию.