Крупнова. Настольные игры как средство развития коммуникативных навыков детей с расстройством аутистического спектра

Аннотация:
Работа посвящена изучению возможностей настольных игр «Ходилка» и «Мемори» для развития коммуникативных навыков у детей с расстройством аутистического спектра (далее — РАС), в основе которого лежит наличие дефицитов социальной и коммуникативной сфер. В основе развивающих занятий с детьми лежал научно доказанный метод бихевиористического направления «прикладной анализ поведения (Applied Behavior Analysis)», который базируется на принципах оперантного обусловливания и широко применяется для коррекции аутизма и других расстройств развития. В исследовании приняли участие 6 детей с диагнозом РАС от 4 лет 8 месяцев до 8 лет. Посредством настольных игр у детей удалось сформировать навыки обращения внимания на партнера во время игры, отслеживания его действий и ожидания своего хода, обращения к партнеру и ответа на вопрос. Результаты, полученные на представленной выборке испытуемых, показали, что наиболее положительную динамику в развитии коммуникативных навыков в процессе настольных игр продемонстрировали дети с изначально более высокими показателями развития, независимо от возраста.