Лабутина. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной образовательной среде

Аннотация:
В работе исследуются коммуникативные универсальные учебные действия первоклассников с задержкой психического развития (ЗПР) в инклюзивной школе. Исследованы особенности общения учащихся с ЗПР в сравнении с нормотипичными детьми 7 — 8 лет. В исследовании участвовало 36 учеников первых классов. В исследовании использованы опросник «Выявление особенностей общения школьников», методики М. И. Лисиной и «Сложи узор». Выявлены индивидуально-типологические особенности и недостатки коммуникативных действий первоклассников с ЗПР. В исследовании участвовали две группы учащихся с ЗПР — экспериментальная и контрольная. В отличие от учащихся контрольной группы, с учащимися экспериментальной группы целенаправленно и систематически проводились специальные комплексные занятия. Это повысило эффективность коррекционной работы и позволило добиться положительной динамики процесса формирования коммуникативных универсальных учебных действий у первоклассников с ЗПР в инклюзивной школе.