Сейфетдинова. Коррекция развития познавательных процессов у младших школьников с множественными нарушениями на уроках чтения

Аннотация:
В выпускной квалификационной работе теоретически и экспериментально обосновывается следующие положения. Первое положение. Поражение или недостаточность в функционировании центральной нервной системы обусловливает разнообразные отклонения в развитии познавательных процессов детей с множественными нарушениями. Второе положение. Быстрая утомляемость, низкий уровень концентрации внимания и, как следствие, отвлекаемость и отсутствие контроля за правильностью выполнения своих действий, а также низкий уровень сформированности наглядно-действенного и наглядно-образного мышления негативно влияет на обучение чтению младших школьников с множественными нарушениями. Третье положение. Процесс обучения чтению, осуществляемый в научно обоснованных психолого-педагогических условиях способствует коррекции развития процессов восприятия, памяти, мышления и внимания учащихся первого класса с множественными нарушениями.