Валеева. Психолого-педагогические основы проектирования заданий для диагностики метапредметных умений учащихся основной школы (на материале естествознания)

Аннотация:
В исследовании изучены современные подходы к системе оценки метапредметных образовательных результатов, особенности проектирования заданий для их диагностики метапредметных умений: умение учиться, учебное сотрудничество и читательская грамотность. Гипотеза исследования — задания, спроектированные специальным образом на естественнонаучном материале, могут использоваться в качестве инструмента для диагностики уровня основных метапредметных умений учащихся основной школы. В исследовании с участием 50-ти обучающихся 5-х классов в возрасте 11-12 лет была применена методика: «Экспресс-диагностика основных метапредметных образовательных результатов в начальной и основной школе», автора Е.В. Чудиновой. Полученные данные показывают, что следование требованию метапредметности в диагностических заданиях позволяет оценить метапредметные образовательные результаты.