Аганина. Специфика нарушений письма у обучающихся начальных классов в условиях инклюзивного образования

Аннотация:
Проблема нарушения письма у обучающихся начальных классов в условиях инклюзивного образования является актуальной в современной логопедии. Ведущим методом исследования является проведение эксперимента и анализ письменных работ учеников младшего школьного возраста. В проведенном эмпирическом исследовании определены этапы и содержание логопедической работы по устранению различных форм дисграфий у обучающихся начальных классов в условиях инклюзивного образования. Получены результаты обследования письма, которые позволят сделать вывод о том, что у 79% учеников младшего школьного возраста преобладают дисграфические ошибки, тогда как у 21% учащихся наблюдаются только орфографические ошибки. Составлены методические рекомендации учителям начальных классов по профилактике специфических ошибок на письме у обучающихся.