Иванова. Технологии тьюторского сопровождения младших школьников с расстройствами аутистического спектра в условиях общеобразовательной организации

Аннотация:
Данная работа посвящена раскрытию необходимости внедрения тьюторского сопровождения для детей с особыми образовательными потребностями, обучающимся в общеобразовательных организациях. Тьютор создает образовательную среду и адаптирует учебный материал под особенности тьюторантов, выявляет интересы, возможности и сложности в обучении. Также он разрабатывает и корректирует при необходимости индивидуальный образовательный маршрут с учетом интересов и особенностей младшего школьника с расстройствами аутистического спектра. Методы: 1. Изучение и анализ психолого-педагогической, научной и методической литературы по данной теме. 2. Методы кейс-стади. 3. Анализ психолого-педагогической и медицинской документации на ребенка (заключение ПМПК, диагностические данные педагогов и специалистов) ? Наблюдение ? Беседы со специалистами психолого-педагогического сопровождения ? Беседы с родителями ? Беседы с ребенком ? Беседы с учителями ? Анализ результатов: — Качественные методы — Количественные показатели диагностических методик