Каштанова. Тревожность как фактор трудностей в обучении младших школьников

Аннотация:
В исследовании изучены особенности проблемы тревожности детей младшего школьного возраста. Гипотеза исследования — предположение о связи между уровнем тревожности и трудностями обучения младших школьников. В исследовании приняли участие 100 обучающихся 3-4 классов в возрасте 9-10 лет. Были применены следующие методики: Цветовой тест эмоционального состояния (ЦТЭС); Анкета для определения уровня школьной мотивации по Н.Г. Лускановой; Проективная методика «Кактус»; Опросник Филлипса «Уровень школьной тревожности». В ходе проведенного исследования выявлено что тревожность является одним из факторов трудностей в обучении младших школьников. Корреляционный анализ показал, что тревожность отрицательно сопряжена с академической успеваемостью.