Хохлова. Факторы успеваемости обучающихся седьмых и восьмых лингвистических и математических классов

Аннотация:
В исследовании изучены факторы успеваемости обучающихся 7-х и 8-х лингвистических и математических классов. Гипотеза исследования — предположение о том, что факторы успеваемости обучающихся седьмых и восьмых лингвистических и математических классов различаются. В исследовании, с участием 72 обучающихся были применены методика «Направленность на отметку» Е.П. Ильина, Н.А. Курдюковой, методика «Направленность на приобретение знаний» Е.П. Ильина, Н.А. Курдюковой, анкета «Опросник учебной мотивации» А. М. Прихожан, опросник “Субъектная позиция” Зарецкого Ю.В., Зарецкого В.К., И.Ю. , опросник “Шкалы академической мотивации” Т. О. Гордеевой, О.А. Сычева, Е.Н. Осина. Полученные данные показывают, что подростки обоих профилей направлены на приобретение знаний и нацелены на получение хороших отметок. У всех испытуемых нет существенных различий в мотивации на получение знаний и хороших оценок. Между 8М и 8Л имеются значимые различия в мотивации достижений и в субъектной позиции. Это значит, что учащиеся 8М класса уделяют больше собственных ресурсов в выполнении заданий и осознают связь между усвоением материала и его социальной ценностью.