Петрова. Роль тьютора в сопровождении ребенка с расстройством аутистического спектра в дополнительном образовании

Аннотация:
Магистерская диссертация посвящена исследованию роли тьютора в сопровождении ребенка с расстройством аутистического спектра в дополнительном образовании. Исследование проводилось на базе автономной некоммерческой организации «Центр современного искусства «Терция», где проводятся занятия в области дополнительного образования детей по направлению «музыкальное искусство». В нем приняло участие двое детей в возрасте двенадцати и десяти лет. С одним ребенком проводились занятия по музыкально-теоретической дисциплине «сольфеджио», с другим — занятия эстрадным пением. В первом случае занятия по обучению эстрадному пению с применением тьюторских технологий сопровождения проходили в течение длительного периода времени (до двух лет), занятия проводились один раз в неделю с перерывом на каникулы. Во втором случае занятия по обучению музыкальнотеоретической дисциплине «сольфеджио» проходили в течение длительного периода (до года) и проводились один раз в неделю без перерыва на каникулы. По итогам проделанной работы, зафиксированным позитивным изменениям в обучении музыкальным дисциплинам, можно отметить необходимость тьюторского сопровождения детей с расстройством аутистического спектра в условиях дополнительного образования.