Селиванова. Связь метапредметных образовательных результатов и сформированности субъектной позиции обучающихся четвертых классов

Аннотация:
В исследовании изучены особенности освоения начальных форм познавательной рефлексии как одного из метапредметных результатов обучения в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО в связи со сформированностью субъектной позиции у детей, обучающихся в 4 классе общеобразовательной школы. Гипотеза исследования — предположение о том, что имеется связь между уровнем развития метапредметных образовательных результатов и сформированностью субъектной позиции у детей младшего школьного возраста. Применены методики исследования содержательной рефлексии (А.З. Зак), определяющей рефлексии (Ю.А. Ерохина). опросник субъектной позиции (В.К. Зарецкий, Ю.В. Зарецкий, И.Ю. Кулагина), методика экспресс-диагностики учебных предпочтений учащихся О.Ю. Пахомовой. Исследование выявило положительную корреляцию показателей субъектной позиции и определяющей рефлексии, отрицательную — негативной позиции и определяющей рефлексии.