Захарова. Субъективное благополучие отстающих в обучении школьников

Аннотация:
В современной школе ребёнок развивается в когнитивном, личностном, социально-эмоциональном направлениях, что закреплено в ФЗ «Об образовании» РФ, образовательных стандартах других стран, ФГОС НОО РФ. Субъективное благополучие обучающегося прямо связано с перспективами его дохода, карьеры, здоровья, отношениями с партнёрами и друзьями (для школьников — и уровнем учебных достижений). Но данных недостаточно для однозначных и достоверных выводов, и направление исследований актуально. Методы: теоретические: описание, анализ, сравнение, синтез, индуктивный и дедуктивный методы, обобщение; эмпирические: наблюдение, беседа, тестирование, анализ и синтез данных. Эмпирическое исследование реализовано в ГБОУ «Многопрофильная школа №1955» г. Москвы (2-4 классы, 60 обучающихся). Сравнение основной и контрольной групп показало, что существует связь между успешностью в обучении и уровнем субъективного благополучия. Корреляция по Спирмену отразила значимые связи ряда шкал субъективного благополучия, общего уровня удовлетворённости и успеваемости, показателей тревожности с успеваемостью и благополучием детей. Выявлены риски повышения тревожности школьников с отставанием в обучении в связи с трудностями их социализации. Сформулированы рекомендации для учителей и родителей школьников.