Жигадло. Развитие у младших школьников индивидуальных способов учебного действия контроля в условиях дистанционной формы обучения

Аннотация:
В исследовании изучены особенности развития индивидуальных способов учебного действия контроля в условиях дистанционной формы обучения. Гипотеза исследования — предположение о том, что организация дистанционного обучения в форме индивидуального занятия методом дозированной поддержки способствует развитию у младших школьников индивидуальных способов учебного действия контроля. В исследовании с участием 5 обучающихся 3-4 классов в возрасте 9-11 лет были применены: «Диагностика сформированности действия контроля» (П. Я. Гальперин и С. Л. Кабыльницкая) и «Метод дозированной подсказки» (С.Л. Рубинштейн) (основная). Было проведено 9 индивидуальных занятий в дистанционной форме. Были выявлены условия, благоприятно влияющие на развитие индивидуальных способов учебного действия контроля. Полученные данные показывают, что условия дистанционной формы не оказывают сильного воздействия на усвоение материала, но влияет на проведение и организацию материала. Данная форма обучения способствует индивидуализации обучения: при проведении методик обнаружилось благоприятное влияние методики «дозированной подсказки» на прохождение контрольной методики («Диагностика сформированности действия контроля»), а специфика дистанционной формы обучения способствовала активному и эффективному сотрудничеству.