Бобровникова. Психолого-педагогическое обоснование программ коррекции и профилактики нарушений идентичности в подростково-юношеском возрасте

Аннотация:
Фокусом внимания исследовательской работы является нарушение идентичности в подростково-юношеском возрасте. В работе был проведен анализ психологического содержания и феноменологии понятий «идентичность», «идентификация», сходных с ними понятиями «Я-концепция», «Я-образ» и рассмотрены факторы формирования идентичности в подростковом и юношеском возрасте в контексте нормативного развития и социальных рисков. Цельюисследования было установления закономерностей между склонностью к деструктуризации и ресурсным состоянием личности в рамках изучения феномена искусственно формируемого психического нездоровья как варианта специфического нарушения идентичности. В рамках исследования был проведен опрос 227 респондентов в возрасте от 13 до 23 лет. Для достижения поставленной в работе цели были использованы следующие методики: «Шкала психологической разумности» Х. Конте, Р. Плутчик, Б. Юнг, «Шкала удовлетворенности жизнью» E. Diener, R.A. Emmons, R.J. Larsen, S. Griffin, Короткий опросник Темной триады (SD3) По результатам работы удалось выявить связи между различными параметрами и предикторами нарушенной идентичности, удовлетворенности жизнью, показателями самопонимания и самоотношения