Борозинец. Тьюторское сопровождение в формировании учебной мотивации подростков с интеллектуальными нарушениями, обучающихся в инклюзивных классах

Аннотация:
Исследование представляет собой изучение специфики тьюторского сопровождения в формировании учебной мотивации у подростков с интеллектуальными нарушениями и развития. Исследованы научные источники посвящённые мотивационной сфере и особенностям подросткового возраста. Выявлены особенности формирования учебной мотивации подростков с интеллектуальными нарушениями. Степень сформированности учебной мотивации у подростков исследуется методами количественных и качественных показателей. На основе этого описаны приёмы в сопровождении подростков с нарушениями интеллекта направленные на повышение уровня учебной мотивации и разработаны методические рекомендации для специалистов сопровождения в образовательной сфере. Результаты исследования могут быть полезными как при сопровождении подростков с интеллектуальными нарушениями в условиях инклюзивного образования, так и при организации и ведении подобных в учреждениях дополнительного образования.