Елисеева. Система оценки учебных достижений младших школьников в процессе создания атмосферы учения

Аннотация:
В исследовании изучено понятие "атмосфера учения", проведен анализ традиционной системы оценивания, выявлены ее недостатки. Описаны обновленные требования ФГОС и приведены примеры новых систем оценивания. Исследование было направлено на то, чтобы понять, как меняется самооценка учащихся при включении их в процесс оценивания. В исследовании приняли участие 40 обучающихся третьих классов в возрасте 9-10 лет. Для диагностики атмосферы учения использовались методики «Самооценка ученика» (методика А.М. Прихожан в модификации С.В. Зайцева) и методика «Лесенка» (В.Г. Щур). Также проводилось наблюдение и интервью с обучающимися. По итогам анализа полученных данных были сделаны выводы, что внедрение новых систем оценивания школьников и включение обучающихся в процесс оценивания положительно влияют на самооценку обучающихся, а, значит, способствуют созданию атмосферы учения.