Котова. Дифференцированный подход к использованию схематических изображений в процессе обучения школьников с расстройствами аутистического спектра

Аннотация:
В выпускной квалификационной работе рассматриваются вопросы особенностей формирования, развития знаково-символической деятельности и использования схематических изображений в процессе обучения школьников с расстройствами аутистического спектра (РАС). Проблема исследования представляется актуальной в связи с необходимостью адаптации учебного материала для детей с РАС. Поскольку внутри одной категории имеется ряд различий в познавательной, интеллектуальной и сенсорной сферах, дифференцированный подход к использованию схематических изображений в процессе обучения школьников с РАС должен обеспечить успешное овладение алгоритмами решения учебных задач. Исследование, которое проводилось в период с 2020 по 2022 гг., было направлено на изучение способности к использованию схематических изображений. По результатам экспериментального исследования был осуществлен анализ полученных данных, разработана программа коррекционно-педагогической работы, подтверждена эффективность предложенной методики.