Сидорова. Специфика понятийного мышления младших школьников с трудностями в обучении

Аннотация:
В исследовании изучена специфика понятийного мышления младших школьников с трудностями в обучении. Гипотеза исследования — предположение о специфике понятийного мышления младших школьников с трудностями в обучении. В исследовании с участием 58 обучающихся одного второго и двух четвертых классов в возрасте от 8 до 11 лет применены следующие методики: схема наблюдения за адаптацией и эффективностью учебной деятельности обучающихся Э.М. Александровской и Ст. Громбах (в модификации Е.С. Еськиной и Т.Л. Больбот); анализ академической успеваемости обучающихся; тест Векслера, детский вариант (в адаптации Ю.И. Филимоненко и В.И. Тимофеева): субтесты 1, 2, 4, 5, 7; методика «Выбор по аналогии» Н.И. Поливановой, И.В. Ривиной. Полученные данные показывают, что у младших школьников с трудностями в обучении прослеживается специфика понятийного мышления, проявляющаяся в сниженном уровне знаний и способности сохранения их в долговременной памяти, в практичности и конкретности мышления, сложностях выделения существенного признака среди второстепенных и оперированием простыми суждениями.