Уранова. Развитие эмоционального интеллекта младших школьников на уроках литературного чтения

Аннотация:
Актуальность развития эмоционального интеллекта у младших школьников объясняется их психологическими особенностями на данном этапе развития. Гипотеза исследования — предположение о том, что включение в уроки литературного чтения дидактических игр и работы с текстом в наибольшей степени способствует развитию эмоционального интеллекта у младших школьников. В исследовании с участием 17 обучающихся 3 «А» экспериментального класса и 18 обучающихся 3 «В» контрольного класса в возрасте 9-10 лет были применены методики «Три желания» (А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых), «Тест лицевой экспрессии» (Е.С. Иванова) и «Эмоциональная пиктограмма» (Е.И. Зотова). Полученные данные показывают существенную необходимость в развитии эмоционального интеллекта у учеников младшего школьного возраста.