Васильев. Связь целеполагания и психологического благополучия студентов колледжа

Аннотация:
Изучены теоретические подходы к понятию целеполагание и психологическое благополучие. Выделены основные три компонента целеполагания (деятельностный, личностный и интеллектуальный). Определены особенности юношеского возраста и студентов колледжа: выявлена взаимосвязь ведущей деятельности, целеполагания и психологического благополучия. Эмпирически выявлена связь компонентов целеполагания и компонентов психологического благополучия. Исследование целеполагания и психологического благополучия студентов колледжа проводилось на базе образовательных организаций среднего профессионального образования города Москвы. В исследовании приняли участие 56 студентов колледжа. В исследовании были использованы следующие методики: «Способность самоуправления» Н.М. Пейсахов, «Смысложизненные ориентации» (методика СЖО) Д. Крамбо и Л. Махолик (адаптация Д.А. Леонтьева), «Тест-опросник самоорганизации деятельности» (ОСД) Е.Ю. Мандрикова, «Шкала психологического благополучия» К. Рифф (адаптация Шевеленковой Т.Д., П.П. Фесенко), «Шкала субъективного благополучия» А. Перуэ-Баду (адаптация М.В. Соколова). В ходе проведённого исследования выявлено, что для многих студентов колледжа не характерно думать о будущем, ставить цели. Многие живут сегодняшним днём без какого-либо осознания и смысла жизни, не задумываясь о будущем. Причиной этому является низкий уровень психологического благополучия.