Визгунов. Связь детско-родительских отношений и успешности в обучении младших школьников

Аннотация:
В данной работе подробно рассматривается то, как именно детско-родительские отношения способны повлиять на успешность в обучении младших школьников. Гипотеза исследования — тезис о том, что чем больше взаимоотношения семьи склоняются к сотрудничеству и взаимопониманию родителей и детей, тем у обучающегося начальных классов выше успеваемость и успешность в обучении. В исследовании с участием 25 обучающихся 2 класса и их родителей были применены «Изучение мотивации обучения у младших школьников» методика М. Р. Гинзбурга и опросник под авторством И. М. Марковской «Взаимодействие родитель-ребёнок», предназначенный для родителей дошкольников и младших школьников и самих обучающихся. Полученные данные показывают, что в семьях, где высокий доверительный уровень, все дети усваивают материал школьной программы на отметку «отлично». В семьях со средним показателем эмоциональной близости отметки детей преимущественно оцениваются как «хорошие». А все дети с отметками «удовлетворительно» имеют в семье достаточно холодный уровень взаимоотношений.