Беленкова. Особенности учебной мотивации второклассников, обучающихся по разным образовательным программам

Аннотация:
В данном исследовании изучены особенности учебной мотивации, эмоционального отношения к учению и мотивов учения обучающихся по разным образовательным программам: по традиционной четырехлетней программе и по инновационной программе ускоренного обучения «Эффективная начальная школа». Гипотеза исследования — существуют различия в уровне мотивации, эмоциональном отношении к учению обучающихся по указанным программам. В исследовании приняли участие 60 учеников второго класса (30 обучающихся по ускоренной программе, 30 учеников по традиционной четырехлетней программе). В исследовании были использованы методика оценки учебной мотивации Лускановой Н. Г., методикадиагностики эмоционального отношения к учению под модификацией А. Д. Андреевой, методика М. В. Матюхиной «Диагностика структуры учебной мотивации школьника» в модификации Бадмаевой. По результатам исследования уровень мотивации и эмоционального отношения к учению не имеют значимых различий, однако мотивы учения значительно различаются у двух групп.