Ершова. Формирование знаково-символической деятельности посредством имитации у детей с расстройствами аутистического спектра

Аннотация:
В выпускной квалификационной работе рассматриваются вопросы формирования знаково-символической деятельности посредством имитации у детей с расстройствами аутистического спектра. Изучение литературы по проблеме исследования позволило выявить, какие трудности возникают у дошкольников с аутизмом при овладении знаковыми средствами и определить приоритетные направления коррекционно-развивающей работы. Анализируя полученные в ходе констатирующего эксперимента результаты нам удалось выявить степени сформированности знаковосимволической деятельности и уровни развития имитации у детей с расстройствами аутистического спектра старшего дошкольного возраста, а также проследить корреляцию при формировании подражания и освоения знаковых систем. На основании изученного материала и полученных путем исследования данных нами были предложены методические рекомендации для проведения коррекционно-развивающей работы, включающей в себя три этапа освоения знаково-символических обозначений и учитывающей наличие или отсутствие вербальных навыков у обучающихся.