Гаврилова. Развитие связной устной речи обучающихся с умственной отсталостью при ознакомлении с живой и неживой природой

Аннотация:
В данной работе рассматриваются особенности связной устной речи младших школьников с умственной отсталостью. Данные, полученные посредством анализа научно-методической литературы, а также констатирующего эксперимента, включающего в себя методики: составление рассказа по сюжетной картинке (по В. П. Глухову); составление пересказа текста (по В. П. Глухову); составление рассказа с опорой на личный опыт (по В. П. Глухову); составление рассказа-описания с опорой на иллюстрацию, показывают недостаточный уровень сформированности связной устной речи обучающихся с умственной отсталостью. В работе приведены неапробированные методические рекомендации по развитию связной устной речи обучающихся с умственной отсталостью 1 класса при ознакомлении с живой и неживой природой.