Каштанова. Произвольная регуляция когнитивных функций у детей с трудностями обучения

Аннотация:
Школьная неуспеваемость отражает дефицитарность функциогенеза ребенка. Произвольная регуляция когнитивных функций играет важную роль в гармоничном познавательном развитии ребенка. В настоящей работе проведено исследование произвольной регуляции когнитивных функций у детей с трудностями обучения с использованием методики «Диакор», методов нейропсихологической диагностики А. Р. Лурии. Согласно полученным результатам, существуют значимые различия по отдельным компонентам произвольной регуляции когнитивных функций у успешно обучающихся младших школьников и детей с трудностями школьного обучения. Дети с трудностями обучения имеют больше дефицитных компонентов произвольной регуляции, чем успешно обучающиеся дети. Существуют различия в структуре произвольной регуляции у детей с трудностями школьного обучения и детей с ЗПР.