Кондрашин. Особенности педагогического взаимодействия учителя с младшими подростками в процессе создания атмосферы учения

Аннотация:
В исследовании изучены и выявлены условия педагогического взаимодействия педагога с учащимися, способствующие созданию атмосферы учения. Актуальность данного исследования обусловлена тем, что педагогического взаимодействия изучено достаточно хорошо, однако условия атмосферы учения до конца не изучены. В исследовании приняли участие 27 обучающихся пятого класса в возрасте 11-12лет. Для оценки влияния особенностей педагогического общения были использованы методы наблюдения и анкетирования. Для диагностики уровня школьной самооценки обучающихся использовалась методика «Самооценка ученика» (методика А. М. Прихожан в модификации С. В. Зайцева). В первой главе рассмотрены теоретические положения о понятии «педагогическое взаимодействие» (Л. С. Выготский, А. А. Леонтьев, О. С. Газман, А. В. Иванов, В. В. Давыдов, В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев), цели и функции педагогического взаимодействия (А. С. Макаренко, В. А Сухомлинский, Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, В.К. Зарецкий). Во второй главе представлены результаты проведения диагностики при помощи диагностических методик и методов исследования, а также результаты формирующего эксперимента. В данной работе показано, как влияет особенности педагогического взаимодействия на атмосферу учения младших подростков