Коцарь. Роль системы оценки учебных достижений младших школьников в процессе создания атмосферы учения

Аннотация:
В исследовании изучена роль системы оценки учебных достижений младших школьников в процессе создания атмосферы учения. В частности, использование критерия «новое достижение» как специального критерия оценки, формирование умений самоконтроля и самооценки, создание ситуации успеха при оценке учебных достижений младших школьников. Гипотеза исследования — предположение о использование при оценивании учебных достижений младших школьников специального критерия «новое достижение», как одного из сослагаемых атмосферы учения, способствует развитию у них мотивации учения. В исследовании с участием 25 обучающихся 4 «А» класса, в возрасте: 16 учащихся в возрасте 9 лет и 9 учащихся в возрасте 10 лет была применена методика М. В. Матюхиной в модификации Н. Ц. Бадмаевой, на констатирующем и контрольных этапах исследования. С опорой на методологию индивидуально-генетического формирующего эксперимента Рубинштейн С. Л. были разработаны специальные экспериментальные занятия, смоделированные на основе выделенного психолого-педагогических условия — использования критерия «новое достижение». Полученные данные показывают, что использование при оценивании учебных достижений младших школьников специального критерия «новое достижение» способствует развитию у них мотивации учения.