Мачюлайтите-Рябцева. Пространственная память у младших школьников с трудностями обучения

Аннотация:
Исследование выполнено в рамках детской нейропсихологии и посвящено исследованию пространственной памяти младших школьников с трудностями обучения. Выборку исследования составили 20 учащихся 2-3 классов общеобразовательных школ, 10 из которых — дети дислексией и дисграфией, и при этом с нормальным физическими сенсорным развитием, не имеющие психиатрических или неврологических диагнозов. 10 человек — контрольная группа. Оценивались зрительная, аудиальная, тактильная модальности пространственной памяти посредством пяти методик, в двух из которых два варианта запоминания стимульного материала — зрительный и на слух. Получены данные о более низкой продуктивности запоминания зрительной и аудиальной пространственной информации детьми с трудностями школьного обучения и низкая продуктивность тактильной пространственной памяти у все детей.