Солянов. Школьная вовлеченность и академическая успеваемость младших подростков в условиях смешанного обучения

Аннотация:
В исследовании изучена специфика школьной вовлечённости и ее связь с академической успеваемостью младших подростков в условиях смешанного обучения. Гипотеза исследования — школьная вовлечённость имеет связь с академической успеваемостью младших подростков в условиях смешанного обучения. В исследовании приняли участие обучающиеся 5-6 классов в условиях смешанного обучения (100 человек; 36 мальчиков, 64 девочек). Применялись методики: «многомерная шкала школьной вовлечённости» Т. Г. Фомина, В. И. Моросанова; методика пятифакторный личностный опросник (Большая пятерка) Р. МакКрае, П. Коста; методика наблюдения за адаптацией и эффективностью учебной деятельности Э. М. Александровская, Ст. Громбах; анкета, направленная на выявление применения средств смешанного обучения. Полученные данные показывают, что существует связь между показателями школьной вовлечённости и академической успеваемостью, имеющими различия по половому признаку