| © 2007—2025 ФГБОУ ВО МГППУ. | Москва, ул. Сретенка, 29 | Тел.: (495) 632 9433, 632 9077 |
| Редакция электронной библиотеки: mailto:lib@mgppu.ru | Техн. поддержка: mailto:psp@mgppu.ru Правила по использованию материалов библиотеки |
|
Адрес страницы: https://psychlib.ru/resource/pdf/studwork/2024/AgapovaAI_2024/AgapovaAI_21.pdf
Описание
Агапова А. И. Дифференцированный подход к формированию готовности к школьному обучению детей с нарушениями речи: Автореф. вып. квалификац. работы: Бакалавр. работа: Направление 44.03.03 "Специальное (дефектологическое образование (бакалавр)". Профиль программы ""Обучение и воспитание детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья" (Логопедия)" / Моск. гос. психолого-пед. ун-т. — М., 2024. — 21 с. — URL: https://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=500026.
Рубрики:
• Детская психология → Возрастные особенности
• Педагогика, образование → Коррекционная педагогика, дефектология
• Психология отдельных видов деятельности. Отраслевая психология → Медицинская психология
Аннотация:
В выпускной квалификационной работе рассматриваются вопросы дифференцированного подхода к подготовке детей с речевыми нарушениями к школе. Экспериментальное исследование было направлено на изучение особенностей формирования предпосылок к школьному обучению у детей с тяжелыми нарушениями речи. На основе полученных результатов были выделены группы обучающихся по уровню сформированности педагогических и психологических предпосылок готовности к школе, разработаны этапы коррекционно-развивающей работы по формированию психологических и педагогических предпосылок готовности к школьному обучению детей с нарушениями речи.
В выпускной квалификационной работе рассматриваются вопросы дифференцированного подхода к подготовке детей с речевыми нарушениями к школе. Экспериментальное исследование было направлено на изучение особенностей формирования предпосылок к школьному обучению у детей с тяжелыми нарушениями речи. На основе полученных результатов были выделены группы обучающихся по уровню сформированности педагогических и психологических предпосылок готовности к школе, разработаны этапы коррекционно-развивающей работы по формированию психологических и педагогических предпосылок готовности к школьному обучению детей с нарушениями речи.
• Открыть карточку в Электронном каталоге: 500026