Алдакушкина. Психолого-педагогические условия построения проектных команд с разным уровнем познавательной мотивации обучающихся

Аннотация:
Актуальность темы обусловлена тем, что в соответствии с ФГОС главной целью общего образования является развитие универсальных учебных действий (УУД) учащихся. Чтобы прийти к этой цели учащиеся должны обладать высоким уровнем познавательной мотивации, а педагог должен уметь выстроить наиболее благоприятные психолого-педагогические условия для повышения познавательной мотивации учащихся. Поэтому была выдвинута следующая гипотеза: значимым психолого-педагогическим условием повышения познавательной мотивации учащихся при работе в проектной команде является проведение психологического тренинга на командообразование по авторской методике. Для проверки этой гипотезы мы использовали психодиагностическую методику — опросник «шкала академической мотивации» Т. О. Гордеевой, О. А. Сычева и Е. Н. Осина. В результате проведенного исследования мы увидели, что грамотно организованная коллективная проектная деятельность, в которую были погружены подростки положительно повлияла на их познавательную мотивацию. Таким образом, согласно проверке по критерию Уилкоксона, мы можем сказать, что поставленная в начале исследования гипотеза подтвердилась. Практическое значение исследования состоит в возможности применения тренинга, как значимого психолого-педагогического условия, благодаря которому познавательная мотивация обучающихся возрастет.