Аскерова. Социально-психологическая адаптация первоклассников, осваивающих межпредметный модуль

Аннотация:
В исследовании изучены особенности социально-психологического адаптации первоклассников к межпредметного модулю. Гипотеза исследования — социально-психологическая адаптация к обучению у первоклассников, осваивающих межпредметный модуль, оказывается более успешной в отношении освоения позиции ученика. В исследовании с участием 36 школьников в возрасте 7-8 лет были применены методики «Корректурная проба» (О. Г.Филимонова), «Зеркало» (А. Л.Венгер, К. Н.Поливанова, Е. А.Бугрименко, Е. Б.Сушкова), «Диктант» (Л. А.Венгер, Л. И.Цеханская). Полученные данные показывают, что межпредметный модуль положительно влияет на социально-психологическую адаптацию первоклассников и способствует их успешной адаптации к школьному обучению; больший процент детей, освоивших межпредметный модуль, по сравнению с контрольной группой, занимают содержательную позицию школьника, демонстрируют предучебный и учебный типы развития.