Едалова. Стимулирующая инструкция как средство оценки динамики продуктивности познавательных процессов у подростков с умственной отсталостью

Аннотация:
Для эффективного обучения и развития подростков с умственной отсталостью крайне важно учитывать особенности познавательных и нейродинамических процессов. Предложение ускорить темп выполнения задания используется клиническими психологами при проведении различных диагностических проб. Мы ставим вопрос о том, как именно стимулирующая инструкция влияет на темп и продуктивность различных высших психических функций в подростковом возрасте в норме и при легкой умственной отсталости. Мы обнаружили, что при легкой умственной отсталости стимулирующая инструкция может рассматриваться как направляющая помощь, способствуя увеличению темпа деятельности без снижения качества выполнения задания. В то же время у подростков с нормальным когнитивным развитием инструкция приводит к дезорганизации сложной интеллектуальной деятельности. Исследование позволяет расширить представления о возможностях использования стимулирующей инструкции в диагностических целях в клинической психологии.