Гаракина. Развитие умений младших школьников работать с информацией на уроках окружающего мира

Аннотация:
В исследовании были изучены психолого-педагогические условия для развития умений младших школьников работать с информацией на уроках окружающего мира. Гипотеза исследования — предположение о том, что уровень развития умений младших школьников работать с информацией будет выше, если учащиеся будут усваивать общие принципы представления данных (в таблицах, диаграммах). Исследование проводилось в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении города Москвы «Школа № 1440». В исследовании приняли участие обучающиеся 3-х классов в количестве 36 человек (9-10 лет). Испытуемые были разделены на две группы: контрольную группу (КГ) — обучающиеся 3 «З» в составе 18 человек и экспериментальную группу (ЭГ) — обучающиеся 3 «П» в составе 18 человек. Были использованы следующие методики: трехуровневая задача SAM, автор А. Б. Воронцов, Е. В. Чудинова; задания из банка заданий ГАОУ ДПО «Московский центр качества образования». Полученные данные показывают, что уровень развития умений младших школьников работать с информацией будет выше при условии усваивании учащимися общих принципов представления данных (в таблицах, диаграммах). Ход уроков должен быть построен таким образом, чтобы обучающиеся смогли открыть таблицы и диаграммы как новый способ действия.