Гончаров. Критерии и способы установления и поддержания контакта с учащимся в процессе занятий на основе рефлексивно-деятельностного подхода

Аннотация:
Целью данного исследования было выявить и обобщить критерии и способы установления и поддержания контакта с учащимся в процессе индивидуального консультирования по преодолению учебных трудностей средствами рефлексивно-деятельностного подхода (РДП). При проведении исследования были проанализированы видеозаписи трех занятий с детьми по преодолению учебных трудностей в РДП опытных консультантов, а так же проведены и проанализированы интервью с пятью опытными консультантами РДП. В результате описаны способы установления трех типов контакта (эмоционального, смыслового и позиционного), критерии наличия контакта во взаимодействии консультанта и учащегося, представления о «хорошем контакте» и взаимосвязи трех типов контакта. Результаты могут использоваться при обучении РДП, при проведении супервизий и интервизий для начинающих консультантов РДП