Хасанова. Психологическое благополучие подростков из мусульманских семей в различных условиях образовательного процесса (на примере школ г. Казань, Республика Татарстан)

Аннотация:
Актуальность работы: Нестабильность общества и изменения в образовательной среде требуют внимания к изучению специфики переживания подростками психологического благополучия. Фактором, влияющим на психологическое благополучие школьника, могут быть условия в различного типа образовательных учреждениях. Как в таких учреждениях чувствуют себя школьники из мусульманских семей нуждается в изучении и обсуждении. В работе использовались следующие методы исследования: 1) личностные опросники, базирующиеся на оценке и самооценке, а именно: • школа позитивного и негативного аффекта для детей PANAS-C; • шкалы психологического благополучия Уорик-Эдинбург; •детский тест психологической устойчивости (10-23 года); 2) эмпирический анализ; 3) математико-статистического анализа данных и качественного описания. Выводы: Результаты исследования показали, что психологическое благополучие подростка из мусульманской семьи — это интегральный показатель оптимальных психологических качеств и состояний подростка: личностная зрелость, самоактуализация, психологический и физиологический комфорт во всех областях его жизни. В среде без акцента на веру подростка, при физическом дискомфорте, он более организован, ориентирован на учебу, уровень психологического благополучия выше Практическая значимость в корреляции опросников и положений учения Л. С. Выготского с возможностью их дальнейшего использования.