Кононова. Психолого-педагогические особенности образовательного проектирования фильмов о животных

Аннотация:
В исследовании изучены особенности переосмысления знания, заключающееся в переходе знания в понятийную форму по средством проектирования и создания учебного фильма школьниками. Предпринята попытка объединения проектной деятельности с предметным обучением. Гипотеза исследования — через проектирование и создание учебного фильма происходит переосмысление знания для его передачи зрителю. Переосмысление знания обеспечивается переводом его создателями фильма в понятийную форму, что повышает интерес к освоению предметных знаний. В исследовании принимали участие 51 человек в возрасте от 11 до 13 лет — учащиеся шестых классов. В качестве подготовительного этапа был разработан сценарий урока в логике мыследеятельностного подхода. Для диагностики результатов были разработаны анкета на выявление интереса к предмету биология, предметный опросник, выявляющий уровень знаний по теме «Простейшие». Результаты исследования показывают, что в результате проектной деятельности возникает особый вид коммуникации внутри образовательной организации и происходит переход знания в понятийную форму.