Куликов. Стратегии преодоления академической прокрастинации у обучающихся 10 классов

Аннотация:
Исследование посвящено изучению особенностей академической прокрастинации у обучающихся 10 классов. Гипотеза исследования предполагает, что существуют различия в стратегиях преодоления прокрастинации у обучающихся 10 классов с высоким и низким уровнем прокрастинации. В исследовании с участием 99 обучающихся 10 классов в возрасте 16 лет были применены Шкала прокрастинации (Procrastination Scale Items, PSI) в адаптации Н. М. Клепиковой, И. Н. Кормачёвой, Опросник способов копинга Р. Лазаруса и С. Фокмана в адаптации Е. В. Битюцкой и авторская анкета по изучению стратегий преодоления прокрастинации. Полученные данные показывают, обучающиеся с высоким уровнем прокрастинации демонстрируют более сложный и противоречивый профиль копинг-стратегий по сравнению с группой с низким уровнем прокрастинации. Прокрастинаторы часто используют как адаптивные стратегии (например, самоконтроль, позитивная переоценка и противостояние), так и дезадаптивные способы совладания, такие как фантазирование, дистанцирование и уход/избегание. Отличительной чертой обучающихся с низким уровнем прокрастинации является более гармоничное сочетание адаптивных копинг-стратегий, включая "самоконтроль" и "планомерное решение проблемы".