| © 2007—2025 ФГБОУ ВО МГППУ. | Москва, ул. Сретенка, 29 | Тел.: (495) 632 9433, 632 9077 |
| Редакция электронной библиотеки: mailto:lib@mgppu.ru | Техн. поддержка: mailto:psp@mgppu.ru Правила по использованию материалов библиотеки |
|
Адрес страницы: https://psychlib.ru/resource/pdf/studwork/2024/NeydlerNI_2024/NeydlerNI_18.pdf
Описание
Нейдлер Н. И. Подготовка к итоговой аттестации обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи: Автореф. вып. квалификац. работы: Бакалавр. работа: Направление 44.03.03 "Специальное (дефектологическое образование (бакалавр)". Профиль программы ""Обучение и воспитание детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья" (Логопедия)" / Моск. гос. психолого-пед. ун-т. — М., 2024. — 18 с. — URL: https://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=500781.
Рубрики:
• Педагогика, образование → Коррекционная педагогика, дефектология
• Психология отдельных видов деятельности. Отраслевая психология → Медицинская психология
Аннотация:
Работа посвящена выявлению трудностей, с которыми сталкиваются обучающиеся с тяжелыми нарушениями речи при освоении учебной программы по русскому языку и литературному чтению, а также подбору методических рекомендаций для составления коррекционно-логопедической программы по устранению выявленных нарушений, в целях подготовки учащихся с ТНР к итоговой аттестации. В эмпирической части описана методика проведенного констатирующего эксперимента, в ходе которого были выявлены трудности, с которыми сталкиваются обучающиеся с тяжѐлыми нарушениями речи при освоении программы начального общего образования по русскому языку. Анализ полученных результатов позволил разработать методические рекомендации по коррекции выявленных нарушений.
Работа посвящена выявлению трудностей, с которыми сталкиваются обучающиеся с тяжелыми нарушениями речи при освоении учебной программы по русскому языку и литературному чтению, а также подбору методических рекомендаций для составления коррекционно-логопедической программы по устранению выявленных нарушений, в целях подготовки учащихся с ТНР к итоговой аттестации. В эмпирической части описана методика проведенного констатирующего эксперимента, в ходе которого были выявлены трудности, с которыми сталкиваются обучающиеся с тяжѐлыми нарушениями речи при освоении программы начального общего образования по русскому языку. Анализ полученных результатов позволил разработать методические рекомендации по коррекции выявленных нарушений.
• Открыть карточку в Электронном каталоге: 500781