Носкова. Изменение представлений младших школьников о понятии площади от житейского до научного

Аннотация:
Данное исследование посвящено изменению представлений младших школьников о понятии площади от житейского до научного. Актуальность темы обусловлена ФГОС НОО в части требований к применению предметных результатов в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, а также обеспечению успешного обучения. Была поставлена цель изучить изменение представления младших школьников о понятии площади от житейского до научного. Сформированность научного понятия рассматривается с трех сторон знания, представленный Е. В. Царевой — смысловой, формально и процедурной. Применялись следующие теоретические методы (анализ научной литературы, обобщение, классификация и систематизация данных) и практические методы (пилотажный эксперимент, тестирование, корреляционный анализ, сравнение, методы статистической обработки данных). А также методика развития исходных представлений обучающихся до научных понятий (Исаев Е. И., Марголис А. А., Сафронова М. А.), разработанная кафедре Педагогической психологии имени профессора Гуружапова В. А. В результате исследования было выявлено, что произошла динамика западающих сторон после применения блоков вышеуказанной методики. Практическая значимость исследования заключается в том, что учителя младших классов, опираясь на особенности формирования понятия площади у школьников, смогут формировать у обучающихся критическое мышление при изучении темы «Площадь», а также добиться глубокого понимания данной темы для дальнейшей ее практической реализации.