Реснянская. Субъективная оценка показателей развития и обучения родителями младших школьников с расстройствами аутистического спектра

Аннотация:
В исследовании изучены особенности субъективной оценки показателей развития и обучения родителями младших школьников с расстройствами аутистического спектра (РАС). Гипотеза исследования — предположение о том, что для субъективной оценки родителей младших школьников с РАС характерно завышение показателей развития и обучения. В исследовании с участием родителей младших школьников с РАС в количестве 20 человек, младших школьников с РАС в количестве 20 человек применены методика «Матрица коммуникации» (Чарити Роуленд), методика «Оценка коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра» (А.В. Хаустов) и авторский опросник «Опросник для родителей по методике А. В. Хаустова». Полученные данные показывают, что существуют значимые различия по уровню оценивания коммуникативных навыков у младших школьников с РАС родителями и специалистом. Для субъективной оценки родителей характерно завышение оценки коммуникативных навыков и умений.