Роднова. Связь стиля детско-родительских отношений и академической успеваемости младших школьников

Аннотация:
В исследовании изучены особенности взаимодействия родителей с младшими школьниками в зависимости от стиля семейного воспитания и его влияние на успеваемость в школе. Гипотеза исследования — предположение о существовании связи детско-родительских отношений и академической успеваемости младших школьников. В исследовании с участием 94 респондентов — 47 родителей и 47 обучающихся 4 классов в возрасте 9 до 10 лет были применены опросник «Взаимодействие родитель-ребенок» И. М. Марковской; методика «Незаконченные предложения» Д. Сакса и С. Леви (модифицированный вариант); анкета «Оценка уровня школьной мотивации» Н. Г. Лускановой и анализ результатов успеваемости (журналы успеваемости). Полученные данные показывают, что в семьях в которых преобладают формы взаимодействия, такие как сотрудничество, мягкость и последовательность дети больше мотивированы на успешное обучение.